Hubungan Antara  Motivasi  Belajar, Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI Melalui Pembelajaran Aktif

Marlina Marlina

doi:10.54604/tdb.v11i1.46

Authors

Marlina IAIN Takengon

DOI:

https://doi.org/10.54604/tdb.v11i1.46

Keywords:

motivasi belajar, efikasi diri, kecerdasan emosional, hasil belajar pendidikan agama islam, metode pembelajaran aktif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ada tidaknya hubungan antara motivasi belajar, efikasi diri, kecerdasan emosional dan hasil belajar siswa mata pelajaran PAI melalui metode pembelajaran aktif. Sampel penelitian adalah 188 siswa kelas XI yang terdiri dari 63 siswa SMK Negeri 1, 67 siswa SMK Negeri 2 dan 58 siswa SMK Negeri 3 Malang, sampel diambil secara simple random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner yang berisi tentang Hubungan motivasi belajar, efikasi diri, dan kecerdasan emosional, sedang untuk hasil belajar diambil dari nilai raport siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jalur. Hasil analisis data ini menunjukkan bahwa motivasi belajar, efikasi diri dan kecerdasan emosional secara bersama-sama berhubungan dengan hasil belajar, nilai Fhitung sebesar 172.416 dan Ftabel sebesar 2.64. Data ini menunjukkan ada korelasi positif motivasi belajar, efikasi diri, dan kecerdasan emosional secara bersama-sama dengan hasil belajar, dengan sumbangan efektif sebesar 69,70%.

References

Akinoglu and Tandogan. 2007. The Effects of Problem-Based Active Learning in Science Education on Students’Academic Achievement, Attitude and Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & TechnologyEducation, 2007, 3(1), 71-81.

Ali, M. 2009. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Bandura, A. 1986. Social Foundation of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. New York: Prentice Hall.

Bararoh, A. 2013. Analisis Multivariat dan Time –Series dengan SPSS 21. Jakarta: PT. Alex Media Komputindo.

Bar-On, R. 1997b. The Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Technical manual. Toronto, Canada: Multi-Health Systems, Inc.

Benson, G, Ploeg. J, Brown. B. 2009. A Cross- Sectional Study of Emotional Intellegence in Baccalaureate Nursing student, Journal Nurse, Education Today. Canada, Elsevir, Ltd. Allrights reserved.

Bonwell. C.C and Eison JA. 1991. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom . ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington DC: Geo. Washington Univ. School of Education and Human Development.

Bonwell, CC. and Eison. JA. 2008. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ttp://www.ntlf.com/html/lib/bib/91-9dig.htm. Di akses pada tanggal 10 September 2014.

Burt, J. 2005, Impact of Active Learning on Performance and Motivation In Female Emirati Students, Journal of College Science Teaching, 30 (6), pp.

Darek, D, & Stephen D.H. 2000. Assessing Emotional Intelligences: Reliabilityand Validity of the Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ;i) in University Students, Simon Fraser University, Departement of Psychology, Canada Simon Fraser University, Burnaby, BC,. & Hart. 1999. V (28). 797-812.

Ferdinand, A. 2006. Metode Penelitian Manajemen. Edisi Kedua, Semarang: Universitas Diponegoro.

Fraenkel, J.R dan Wellen, N.E. 1993. How To Design And Evaluate Research In Education. New York: McGraw-Hill Companies.

Hamdu, G., dan Agustina, L. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar IPA Di sekolah dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1.

Hanifah dan Agustini. 2012. Peningkatan Self Efficacy dan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Materi Pokok Asam Basa Kelas XI SMAN 9 Surabaya. Unesa Journal of Chemical Education Vol.. 1, No. 1, pp. 27-33.

Hasan. S, Rakhman, M., Ardiana, H., 2005. Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Perawatan Dan Perbaikan Sistem Refrigerasi. Bandung: Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia. edu. INVOTEC, Volume VII (2), 18-198. Di akses pada tanggal 14 Desember 2014.

Mbarek, Rabeb. 2011. Individual and Perceptual Characteristics Influences On E-learning OUTCOMES. Communications of the IBIMA Publishing Communications of the IBIMA, http://www.ibimapublishing.com/journals/ CIBIMA/cibima.html. Vol. 2011 (2011), Article ID 399939, 14 pages. DOI: 10.5171/2011. 399939. Diakses Rabu 1 Oktober 2014.

Mursid, R dan Kesuma, I. 2012. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis TIK dan Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar Kimia. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 5, No.2.

Nashar. 2004. Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal Dalam Kegiatan Pembelajaran. Jakarta: Delia Press.

Nata, A. 2011. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. edisi Kedua, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Nwadinigwe, I.P., and Azuka-Obieke, U. 2012. The Impact of Emotional Intelligence on Academic Achievement of Senior Secondary School Students in Lagos, Nigeria. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (JETERAPS), 3 (4): 395-401. [diakses 19- 11-2014].

Nugraheni, F. 2009. Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi UMK. Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus. Sosial Budaya. ISSN 1979-6889. diakses tgl.28 Feb 2015.

Nurdin S dan Basyiruddin, U. 2002. Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat Pers.

Pajares, F.. 1996. Self-Efficacy Beliefs in Academic Settings. Review of Educational Research Winter, 66(4), 543-578.

Papasraton, B, & Wangpipatwong, T. 2006. The effect of Self- Efficacy Attitude on e-Leaning Outcomes. In . Reeves and S. Yamashita (Eds), Proceeding of Word Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Chesapeake, VA: AACE.

Robbins, Stepen P., 2007, Organizational Behavior 12th. NewJersey, Pretince Hall.

Rosida, P dan Suprihatin, T. 2011. Pengaruh Pembelajaran Aktif Dalam Meingkatkan Prestasi Belajar Fisika Pada Siswa Kelas 2 SMU . Jurnal. Proyeksi, Vol. 6 (2) 2011, 89-102.

Russell, W. R.. 2003. The Effect Of Active Learning On Student Characteristics In A Human Physiology Course For Non

Majors. Advances In Physiology Education. Volume 2, Number 4.

Salovey, P., Mayer, I. D., & Caruso, D. R. 2002. The Positive Psychology of Emotional Intelligence. In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.). The handbook of positive psychology (pp. 159-171). New York: Oxford University Press.

Santrock, J.W. 2009. Life-Span Development: (Perkembangan Masa Hidup) edisi kelima. (terj. Adelar, S. B., & Saeagih, S). Jakarta: PT. Erlangga.

Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitia Pendidikan dan Pengembangan. Ed.2. (cet-2). Jakarta: Kencana Prenada Group.

Silberman, M. 2011, Active Learning 101 Strategies to Teach Any Subject, Toronto: Alyn Bacon.

Siu, Angela F.Y. 2009. Trait Emotional Intellegence and its Relationships with Problem Behavior in Hong Kong adolescents, Hong Kong: Departement of Educational sychology, The Chinese University of Hong Kong, NewTerritories.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. (Cet. XV). Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya.

Sukiniarti, 2006. Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Di Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan, Voume. 7, Nomor 1, 12 – 18..

Sungur, S., & Tekkaya, C. 2006. Effect of problem based learning and traditional instruction on self regulated learning. The Journal of Education Research, Heldref Publication, 99, 307-317.

Tai, D.W.S., Y-C. Hu, R. Wang & J-L. Chen. 2012. What Is The Impact Of Teacher Self- Efficacy On The Student Learning Outcome?. 3rd WIETE Annual Conference on Engineering and Technology Education Pattaya, Thailand, 6-10 February 2012.

Tuan, H. L, Chin C. C, Tsai, C. C., & Cheng, S.F. 2005. Investigating The Effectiveness Of Inquiry Instruction On The Motivation Of Different Learning Styles Students. International Journal of Science and Mathematics Education. (3), pp. 541–566.

Uno, B.H dan Kuadrat, M. 2009. Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran: Sebuah Konsep pembelajaran Berbasis Kecerdasan (Jakarta: Bumi Aksara, 2009), 21- 22.

Warsono, M.S. & Hariyanto, M. S. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asessmen. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya

Offset.

Zimmerman, B. J., & Risemberg, R. 1997. Self-regulatory Dimensions of Academic Learning and Motivation. In G. D. Phye (Ed.), Handbook of Academic Learning: Construction of knowledge (pp. 105–123). San Diego, CA: Academic Press.