HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP

Dede Zulfikar

doi:10.54604/tdb.v12i2.208

Authors

Dede Zulfikar IAIN Takengon

DOI:

https://doi.org/10.54604/tdb.v12i2.208

Keywords:

kemandirian belajar, hasil belajar matematika

Abstract

Kemandirian belajar merupakan salah satu soft skill yang diperlukan untuk keberhasilan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Teknik korelasi untuk meneliti hubungan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Subjek penelitian ini melibatkan 33 siswa kelas IX SMP. Data kemandirian belajar dikumpulkan melalui angket dan data hasil belajar siswa diperoleh dari soal berbentuk uraian. Analisis data menggunakan statistika deskriptif berupa rerata dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Untuk menindaklanjuti temuan dari penelitian ini, kemandirian belajar hendaknya dapat dikembangkan melalui peranan guru dalam membiasakan siswa untuk menetapkan tujuan belajarnya.

References

Gunawan G. Pengembangan perangkat pembelajaran matematika SMP berbasis konstruktivisme. Pythagoras J Mat dan Pendidik Mat [Internet]. 2017 Jun 4 [cited 2022 Nov 20];12(1):47–56. Available from: https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/14054

Bjork RA, Dunlosky J, Kornell N. Self-Regulated Learning : Beliefs , Techniques , and Illusions. Annu Rev Psychol. 2013;(64):417–44.

Mega C, Ronconi L, De Beni R. What makes a good student? How emotions, self-regulated learning, and motivation contribute to academic Achievement. J Educ Psychol. 2014;106(1):121–31.

Regina UC, Anitra R, Setyowati R, Belajar K, Konsep KP, Ruang B. PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DI KELAS V THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF-RELIANCE LEARN WITH THE ABILITY IN UNDERSTANDING MATHEMATIC CONCEPT. 2021;8(November):154–62.

DiBenedetto MK, Zimmerman BJ. Construct and predictive validity of microanalytic measures of students’ self-regulation of science learning. Learn Individ Differ [Internet]. 2013;26(January):30–41. Available from: http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2013.04.004

Musso MF, Boekaerts M, Segers M, Cascallar EC. Individual differences in basic cognitive processes and self-regulated learning: Their interaction effects on math performance. Learn Individ Differ [Internet]. 2019;71(July 2017):58–70. Available from: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.03.003

Laskey ML, Carole ED, Hetzel J. Metacognition and Soft Skills 1 Self-regulated Learning, Metacognition, and Soft Skills: The 21 st Century Learner. Self-regulated Learn Metacognition, Soft Ski 21st Century Learn [Internet]. 2010;3–14. Available from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED511589.pdf

Bungsu T kurniawan, Vilardi M, Akbar P, Bernard M. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Smkn 1 Cihampelas. J Educ. 2019;01(02):382–9.

Ningsih R, Nurrahmah A. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Form J Ilm Pendidik MIPA. 2016;6(1).

Hodiyanto H, Firdaus M. THE SELF REGULATED LEARNING, HABIT OF MIND, AND CREATIVITY AS HIGH ORDER THINKING SKILLS PREDICTORS. AKSIOMA J Progr Stud Pendidik Mat. 2020;9(1):21–30.

Arjanggi R, Setiowati EA. Improving Self Regulated Learning Through Cooperative Learning Jigsaw Type. undefined [Internet]. 2013 Jul 1 [cited 2022 Nov 27];17(1):55. Available from: https://scholarhub.ui.ac.id/hubsasia.https://doi.org/https://doi.org/10.7454/mssh.v17i1.1801

Egok AS. Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. Pendidik Dasar. 2016;7(2):186–99.

Rijal S, Bachtiar S. Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. J Bioedukatika. 2015;3(2):15.

Zumbrunn S, Tadlock J, Roberts ED. Encouraging Self-Regulated Learning in the Classroom: A Review of the Literature Sharon Zumbrunn Assistant Professor Foundations of Education. Metrop Educ Res Consort. 2011;(October).

Wolters CA, Hussain M. Investigating grit and its relations with college students’ self-regulated learning and academic achievement. Metacognition Learn. 2015;10(3):293–311.

DURU E, DURU S, BALKIS M. Analysis of Relationships among Burnout, Academic Achievement, and Self-regulation. Educ Sci Theory Pract. 2014;(September):11–22.

Sahdan SB, Atikah NBZA. Self-Regulated Learning : A Literature Review for 21 st Century Learning Technology. Am Sci Publ. 2017;23 (2):912-915(4).

Tsany UN, Septian A, Komala E. The ability of understanding mathematical concept and self-regulated learning using macromedia flash professional 8. J Phys Conf Ser. 2020;1657(1).

Pratiwi ID, Laksmiwati H. Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar Pada Siswa SMA Negeri “X.” J Psikol Teor dan Terap. 2016;7(1):43.

Julaecha S, Baist A. Hubungan kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa SMK kelas XII pada pelajaran matematika. J Anal. 2019;5(2).